El trabajo con proyectos representa un reto cuando lo hacemos con maestros que traen tatuada la enseñanza tradicional. Si bien no estamos descubriendo el hilo negro, al menos en mi centro educativo intentamos mejorarlo.
En mi centro Educativo siempre estamos a la búsqueda de nuevas herramientas, nuevas estrategias, nuevas vías para saber realmente que es lo que nuestros usuarios tienen interés en aprender. Esto es, aplicamos el famoso aprendizaje por Proyectos.
Una forma de trabajar en la que se construye el aprendizaje entre todos, ya que, por ejemplo, el que los niños sean pequeños no significa que no tengan preferencias. De hecho, llevados por su curiosidad, comienzan muy pronto a explorar su entorno, y su afán descubridor les hace tener más disposición e iniciativa por aprender. Nosotros enseñamos en muchas ocasiones a través del juego.
La base de mi centro educativo es el constructivismo y el construccionismo, y EL ABP se fundamenta precisamente en esto, en el paradigma constructivista de que conocer y, por analogía, aprender, implica ante todo una experiencia de construcción interior, opuesta a una actividad intelectual receptiva y pasiva. En este sentido, Piaget afirma que conocer no consiste en copiar lo real, sino en obrar sobre ello y transformarlo (en apariencia y en realidad), a fin de comprenderlo. Para conocer los fenómenos, el físico no se limita a describirlos tal como parecen, sino que actúa sobre los acontecimientos de manera que puede disociar los factores, hacerlos variar y asimilarlos a sistemas de transformaciones: los deduce.
Los docentes que usan ABP adoptan diferentes roles; el principal es el de tutor que facilita y fomenta en el estudiante las actividades de reflexión para que identifique sus propias necesidades de aprendizaje. El papel del instructor en nuestro caso no es el de docente experto en la temática de la situación/problema, sino que su principal función es la de ayudar a pensar críticamente sobre los temas que se están discutiendo y ser, a la vez, un catalizador de la investigación y del descubrimiento.
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